https://scholar.google.com/schhp?hl=en&as_sdt=0,5
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
https://mbse.journals.ekb.eg/article_136035_2c412fa6928b0332184449049dd83ce7.pdf
يعد اختيار موضوع البحث العلمي جزءًا مهمًا من البحث العلمي، فهو يرتبط باتجاه البحث العلمي وهدفه ومحتواه، ويؤثر على طرق وأساليب البحث العلمي، ويحدد مستوى نتائج البحث العلمي وقيمتها وآفاق تطويرها. يعد تحليل المشكلات الشائعة في اختيار موضوع البحث العلمي، وإيجاد طرق مشتركة لاختيار موضوع البحث العلمي، ومعالجة العلاقة بين المبادئ والأساليب المختلفة، ذا أهمية كبيرة لتنفيذ أعمال البحث العلمي بشكل فعال.
1. أهمية اختيار موضوع البحث العلمي
ببساطة، اختيار موضوع البحث العلمي هو تشكيل واختيار وتحديد الموضوعات التي سيتم دراستها وحلها. يعد اختيار موضوع البحث العلمي جزءًا مهمًا من البحث العلمي، فهو يرتبط باتجاه البحث العلمي وهدفه ومحتواه، ويؤثر على طرق وأساليب البحث العلمي، ويحدد مستوى نتائج البحث العلمي وقيمتها ومسار تطورها. ويرى برنارد، مؤسس العلم، أن تشكيل الموضوع واختياره، سواء كمتطلب فني خارجي أو كمتطلب للعلم نفسه، هي المرحلة الأكثر تعقيدًا في العمل البحثي. بشكل عام، طرح السؤال أصعب من حله.
1. إن اختيار موضوعات البحث العلمي هو نقطة البداية للعمل البحثي والمفتاح لتحديد مدى نجاح أو فشل البحث العلمي أو ما إذا كان البحث يمكن أن يسير بسلاسة. قال أينشتاين: “إن طرح السؤال غالبًا ما يكون أكثر أهمية من حل المشكلة. لأن حل المشكلة قد يكون مجرد مهارة رياضية أو تجريبية، ولكن إثارة أسئلة جديدة، وإمكانيات جديدة، والنظر إلى المشكلات القديمة من منظور جديد، فالمشاكل تتطلب خيالًا إبداعيًا” ويمثل تقدمًا حقيقيًا في العلوم.”
2. يعد اختيار موضوعات البحث العلمي خطوة ذات أهمية استراتيجية في البحث العلمي. فهو لا يحدد فقط اتجاه البحث العلمي، ويوضح الغرض من البحث العلمي، ويشير إلى مسار البحث العلمي، ولكنه يتخذ أيضًا خطوة أولى جوهرية. ويعتقد وانغ قوانغ يوان، الأكاديمي في الأكاديمية الصينية للهندسة، أن اتجاه البحث العلمي هو مجال بحثي وهو خيار استراتيجي للبحث، وسواء كان اتجاه البحث العلمي جيدًا أم لا، فسوف يؤثر على وضعنا البحثي لفترة طويلة.
3. يعد اختيار موضوعات البحث العلمي هو الخيط الرئيسي طوال عملية البحث العلمي بأكملها ونقطة النهاية للبحث العلمي. لقد أثبت لنا التاريخ مرات لا تحصى أن الاختيار الصحيح للموضوع يؤثر بشكل مباشر على نجاح أو فشل موضوع البحث. لقد لخص العالم العظيم نيوتن ذات مرة القوانين الثلاثة لحركة المواد وقانون الجاذبية العامة في الميكانيكا الكلاسيكية، ليصبح مؤسس الفيزياء الحديثة. لكن فيما بعد، وبسبب الاختيار الخاطئ للموضوع – “نظرية وجود الله”، أضاع هذا العالم الكبير وقته بعد أن ذاع صيته، وتوافرت فيه كل الظروف المتفوقة. قال منسيوس “يجب أن تكون حذرًا في التعلم”، وقال الاستراتيجيون العسكريون “كن حذرًا في المعركة الأولى”، وكلها تنبع من نفس المبدأ.
2. المبادئ الأساسية لاختيار موضوعات البحث العلمي
1. المبادئ العامة لاختيار موضوعات البحث العلمي
المبادئ العامة لاختيار موضوعات البحث العلمي تدور في معظمها حول مبدأ الابتكار والضرورة (الحاجة) والعلمية والإمكانية (الجدوى).
(1) ما يسمى بمبدأ الابتكار يتطلب أن يكون الموضوع نفسه متقدمًا وجديدًا وأصليًا ومبتكرًا. يجب أن نختار المشكلات التي لم يتم حلها أو لم يتم حلها بالكامل من قبل أسلافنا، ويجب أن نعتمد على الابتكار النظري والابتكار المنهجي، ويجب أن نجيد تنفيذ الابتكار الأصلي.
(2) ما يسمى بمبدأ الضرورة (الحاجة) أي أن اختيار موضوعات البحث العلمي يجب أن يبدأ من الاحتياجات الاجتماعية واحتياجات السوق، وتلبية الاحتياجات الاجتماعية والسوقية باعتبارها الأساس. بهذه الطريقة فقط يمكن دعم موضوعات البحث العلمي من قبل المجتمع وتطبيق نتائج أبحاثها العلمية في السوق.
(3) ما يسمى بالمبدأ العلمي يعني أن الموضوع المختار يجب أن يتوافق مع أبسط المبادئ العلمية، ويتبع قوانين موضوعية، وأن يكون علميًا. ومن الضروري التأكد من تقدم نتائج البحث وتطبيقها العملي، فضلاً عن علمية نتائج البحث وتكرارها.
(4) إن ما يسمى بمبدأ الإمكانية (الجدوى) يعني أن البحث العلمي هو نشاط استكشافي وإبداعي لفهم العالم وتحويله، وهو يخضع دائما لشروط معينة. وكما قال إنجلز، لا يمكننا أن نفهم إلا في ظل ظروف عصرنا، وإلى المدى الذي تصل إليه هذه الظروف، سوف نفهم إلى أي مدى. ويجسد مبدأ الجدوى مبدأ المشروطية. إذا كان اختيار الموضوع أو نتائج البحث النهائية لا تستوفي الشروط الذاتية والموضوعية للإنجاز والتنفيذ، فمهما كان اختيار الموضوع جيدًا، فلا يمكن أن يكون إلا أمنية ويوتوبيا.
2. أسس جديدة لاختيار موضوعات البحث العلمي
أصبح التناقض المشترك بين نتائج البحث العلمي والسوق بعد صدورها، هو التناقض الرئيسي الذي يقيد ويعيق العمل البحثي في السنوات الأخيرة. ولحل هذا التناقض الرئيسي، من الضروري النظر في العمل البحثي العلمي في ظل الوضع الجديد والظروف الاقتصادية الجديدة للسوق، وذلك لاستخلاص مبادئ أساسية جديدة لاختيار موضوعات البحث العلمي.
(1) مبادئ التوجه السوقي والاحتياجات الاجتماعية. في المجتمع الحالي، الغرض من البحث العلمي هو في نهاية المطاف تلبية احتياجات التحديث الاشتراكي، وتعزيز التنمية العلمية والتقدم الاجتماعي، وتلبية احتياجات الناس المتزايدة للحياة المادية والثقافية والاجتماعية. لذلك، عند اختيار موضوع ما، يجب علينا أولاً إرساء مبادئ التوجه السوقي والاحتياجات الاجتماعية. موجهة نحو السوق، وقائم على الطلب، بدءًا من الاحتياجات الاجتماعية ومتطلبات السوق، مع التركيز على اختيار تلك القضايا التي تحتاج إلى حل عاجل في تنمية الاقتصاد الوطني، مع التركيز على النقاط الساخنة التقنية الرئيسية والقضايا الصعبة في ممارسة الإنتاج الاجتماعي، و التركيز على المحلية يركز تطوير المشاريع الأجنبية الرئيسية “العالية والدقيقة والمتطورة” على تحسين بعض الموضوعات المبتكرة “القصيرة والمسطحة والسريعة”. باختصار، يجب أن نركز على الاحتياجات الاجتماعية والابتكار العلمي والتكنولوجي واحتياجات الإنتاج الفعلية، ونختار الموضوعات على أساس مزايانا التخصصية والظروف الفعلية وبما يتوافق مع مبادئ توجه السوق والاحتياجات الاجتماعية.
(2) مبدأ التركيز المتساوي على المنافع الاقتصادية والمنافع الاجتماعية. عند اختيار موضوعات البحث العلمي في العلوم التطبيقية والعلوم الاجتماعية، فإن الاعتبار الثاني الأكثر أهمية هو الفوائد الاقتصادية والاجتماعية. وعلى وجه التحديد، فهو يتطلب استثمارات أقل، ونتائج سريعة، وفوائد اقتصادية كبيرة، وفوائد اجتماعية واضحة. نسعى جاهدين لتحقيق أقصى قدر من الفوائد الاقتصادية والاجتماعية مع الحد الأدنى من الاستثمار، فضلا عن الحفاظ على الموارد والاستخدام الشامل وعدم الإضرار بالبيئة الإيكولوجية. من خلال الجمع بين المزايا المهنية، من الأفضل اختيار موضوعات من جوانب نظرية التنمية والابتكار في المجال الاقتصادي، واحتياجات التكيف في الهيكل الصناعي، وتحويل أنظمة وآليات الإدارة الاقتصادية للصناعة والمؤسسات وأساليب النمو، فضلاً عن التطوير. وتوسيع الأسواق المحلية والأجنبية، وما إلى ذلك. أبحاث وأبحاث التكنولوجيا الفائقة حول التكامل بين الصناعة والأوساط الأكاديمية والبحثية، وذلك لتحقيق أفضل مزيج من التقدم والتطبيق، وإيلاء اهتمام متساوٍ للمنافع الاقتصادية والاجتماعية.
(3) مبادئ تدريب الموهبة. وهذا مهم بشكل خاص للبحث العلمي في الجامعات. وهذا ليس فقط لأن البحث العلمي يمكن أن يعزز تطوير العلوم والتقدم الاجتماعي، ولكن الأهم من ذلك، أنه في عملية البحث العلمي، يمكنه تحسين جودة المواهب بشكل نشط واستباقي وتحسين الجودة الثقافية للأمة بأكملها. الجامعات هي مهد تنمية المواهب العالية المستوى، والبحث العلمي يخدم تنمية المواهب، وهذه أيضاً خصوصية اختيار موضوعات البحث العلمي وأحد أغراض البحث العلمي في الجامعات. وخاصة مع تطور التعليم العالي اليوم، فإنه يواجه أيضًا العديد من المشكلات الكبرى التي تحتاج إلى حل. إن مبدأ تنمية المواهب في البحث العلمي الجامعي مسؤولية يلقيها علينا المجتمع.
(4) المبدأ الموجه نحو النتائج. هذا مبدأ مثير للجدل إلى حد ما. يعتقد المعارضون أن هذا المبدأ الموجه نحو النتائج يلبي احتياجات بعض الأشخاص الذين ينخرطون في البحث العلمي من أجل أن يصبحوا مشهورين ويكون لديهم عائلة، ولتقييم المسمى الوظيفي، ولبعض الأغراض الشخصية، وغالبًا ما يتم قياس النتيجة بمستوى وكمية “. “الإنجازات الأكاديمية الافتراضية”. “الإنجازات الأكاديمية” أصبحت في الواقع نقطة النهاية للسلسلة الفنية والملفات الموجودة في كتيب “إنجازات مختارة”، وهي نتيجة تستغرق وقتا طويلا وكثيفة العمالة ومكلفة نتيجة “إضاعة الناس وإيذاء الأموال” “. ويرى المؤلف أنه لا ينبغي التخلي عن الأكل بسبب الاختناق. المبدأ الموجه نحو النتائج هو مبدأ موجه نحو النتائج ويمر عبر عملية البحث العلمي برمتها. في الواقع، يلعب المبدأ الموجه نحو النتائج دورًا مهمًا في ردود الفعل والاختبار بدءًا من اختيار الموضوع وإنشاء المشروع وحتى التحكم في عملية البحث العلمي وقياس نتائج البحث العلمي. والمفتاح هو عدم الخلط بين هذا النهج الموجه نحو النتائج وبين “النتيجة” الأخرى. الموجهة” واحدة. إن المبدأ الموجه نحو النتائج الذي يتحدث عنه المؤلف هو التوجه نحو السوق كأولوية أولى، والمنافع الاقتصادية والاجتماعية كأولوية ثانية، وزراعة المواهب كمبدأ أساسي موجه نحو النتائج، لذلك يجب تعزيزه والالتزام به بقوة. وبالمثل، أعتقد أننا لا نستطيع ببساطة أن ننكر “المبدأ الموجه نحو النتائج” المذكور أعلاه، ناهيك عن الاعتقاد بأن الباحثين الذين يتبعون هذا المبدأ لا بد أن يكونوا مخطئين. تنشأ المشكلة من الانحراف في دليل تقييم المسمى الوظيفي لدينا، ودليل تمويل المشاريع، وقياسنا لمستوى البحث العلمي والمعايير الكمية… وهذا يتطلب التوجه الصحيح في جميع الجوانب على أساس البحث الدقيق، وذلك لصياغة أساليب أكثر موضوعية وحقيقية والارتقاء بالبحث العلمي إلى مستوى جديد.
3. الأسئلة الشائعة عند اختيار موضوعات البحث العلمي
1. الارتباك والتردد وعدم الاستقلالية. تحدث هذه الظاهرة في الغالب للمعلمين الشباب أو الأشخاص الذين بدأوا للتو في الانخراط في البحث العلمي. بالنسبة لهم، لأنهم لم يتلقوا تدريبًا متخصصًا، فإنهم لا يعرفون من أين يبدأون بعد الاطلاع على دليل الموضوع، بالإضافة إلى ذلك، ليس لديهم إعداد كافٍ في المرحلة المبكرة ولديهم معلومات أقل بالإضافة إلى ذلك، فإنهم يسمعون الإشاعات ويتبعون ما يقوله الآخرون.
2. أعمى ومتسرع وقلة الصلة بالموضوع. يحدث هذا النوع من المواقف غالبًا للأشخاص المنشغلين في العمل وليس لديهم فهم كافٍ لأهمية إنشاء المشروع. السبب الموضوعي هو أنني مشغول جدًا بالعمل لدرجة أنني لا أستطيع الاهتمام به، أو أعتقد أنه يجب أن أبدأ المشروع أولاً وأنتظر الموافقة قبل العمل عليه. ولذلك، فإن اختيار الموضوع أعمى وعشوائي وغير منتظم ويفتقر إلى الصلة، وتضيع فرصة الفوز بالمزايدة قبل الأوان.
3. الموضوع كبير جدًا، والمحتوى فارغ، ويفتقر إلى الجدوى. معظم هؤلاء الأشخاص طموحون للغاية ويعتقدون بشكل أحادي أنه إذا كان الموضوع كبيرًا، فسيكون المستوى مرتفعًا وستكون هناك فرص أكبر للفوز بالمناقصة. كما يعلم الجميع، الموضوع كبير وفارغ، وغالبًا ما لا يكون هناك طريقة للبدء، ومن الصعب تحديد الوسائل والطرق، ومن المؤكد أن تأثير التطبيق ليس جيدًا إلى جانب محدودية القوى البشرية والموارد المادية والمالية الموارد والوقت وعوامل أخرى، فإن إمكانية الموافقة على المشروع ضئيلة للغاية. وحتى إذا تمت الموافقة على المشروع، فلن تتم الموافقة على المشروع، أو حتى التخلي عنه في منتصف الطريق، مما يؤدي إلى هدر غير ضروري.
4. الموضوع صغير جدًا، ونقطة البداية منخفضة، ويفتقر إلى التقدم. نظرًا لضعف قدرة الجنود الأفراد أو فرق البحث، إلى جانب عدم الفهم الكافي للوضع الحالي والمعلومات ونتائج الأبحاث المحلية والأجنبية، فإنهم يعتمدون فقط على خيالهم الشخصي وخبرتهم الشخصية لاختيار الخيارات، مما يؤدي إلى انخفاض المستوى الازدواجية والنفايات.
5. الموضوع فارغ ويفتقر إلى التطبيق العملي. يختار العديد من الأشخاص موضوعات لتقييم العناوين المهنية ونشر المقالات، فهم حريصون على الانتقال من كتاب إلى كتاب ومن نظرية إلى نظرية دون الانطلاق من الواقع، ويتبعون من جانب واحد “نظريات جديدة” و”صياغات جديدة” وما إلى ذلك فارغ مقابل فارغ، جدي، إنه منفصل عن الواقع، وليس له أهمية توجيهية للاقتصاد المحلي والثقافة والبناء الاجتماعي وإصلاح التدريس، ويفتقر إلى التطبيق العملي.
6. الموضوع سطحي ويفتقر إلى العمق. وبسبب ضغوط من جميع الأطراف، أو قيود من شروط ذاتية وموضوعية، لم تكن عملية اختيار الموضوع تسعى إلى الجدة أو الإظهار، بل اكتفى بالتقليد، أو حتى التطبيق على عدة مواضيع مماثلة في نفس الفرع، وفشل التطبيق.
7. المواضيع مركزة ومتجمعة مع بعضها البعض، وتفتقر إلى الابتكار. أثناء عملية اختيار الموضوع، غالبًا ما يتجاهل بعض الباحثين خصائص ومزايا تخصصاتهم الخاصة من أجل متابعة موضوعات شائعة، ويتم فصلهم عن الواقع ومقارنتهم بشكل أعمى، ونتيجة لذلك، تكون الموضوعات التطبيقية مركزة جدًا ومجمعة وغير مبتكرة بما فيه الكفاية مما يؤدي إلى فشل المواضيع التطبيقية.
8. المواضيع متناثرة وتفتقر إلى الهدف. عند اختيار المواضيع، فهي ليست مرتبطة ولا ذات صلة، بالإضافة إلى ذلك، فهي متناثرة وتقاتل بشكل مستقل وليس لها خصائص ولا مزايا. من الصعب تركيز القوى المتفوقة للتعامل مع المشكلات الكبيرة التي تحتاج إلى حل في الحياة الواقعية والمشاكل الملحة التي تحتاج إلى حل في الإنتاج الفعلي والصعوبات الفنية، والنتيجة محكوم عليها بالفشل.
4. الأساليب والتدابير المضادة لحل مشكلة اختيار موضوعات البحث العلمي
(1) الطرق الأساسية لاختيار موضوعات البحث العلمي
إن طريقة اختيار موضوعات البحث العلمي أمر بالغ الأهمية للباحثين العلميين. إن فهم وإتقان أساليب اختيار المواضيع شائعة الاستخدام سيساعد الباحثين على اختيار موضوعات البحث العلمي المناسبة لهم وللمجتمع بشكل أفضل وأسرع.
1. حدد موقفك واختر السؤال المناسب. إذا كنت ترغب في اختيار الموضوع المناسب، يجب عليك أولا تحديد موقفك. البحث العلمي يجب أن يكون له اتجاه واضح وأهداف واضحة منذ البداية. اكتشف في أي مجال تتمتع بأكبر ميزة، وتمتلك أغنى المعلومات، وما هي القضايا الأكثر إلمامًا بها، ولديك أكبر عدد من الآراء والأفكار… بمجرد أن تفهم نقاط قوتك وتحدد موقعك، ستتمكن من العطاء استغلال كامل لنقاط قوتك. من السهل اختيار الموضوع الذي يناسبك.
2. اختر موضوعات من سياسات العلوم والتكنولوجيا الوطنية والإقليمية و”أدلة المواضيع”. تعتبر سياسة العلوم والتكنولوجيا هي المفتاح لاختيار موضوعات البحث العلمي. إن التنمية الاقتصادية والتقدم العلمي والتكنولوجي في البلاد لها مبادئ توجيهية محددة واتجاهات التنمية خلال فترة زمنية معينة لاختيار موضوع البحث العلمي، يجب عليك فهم وإتقان المبادئ التوجيهية والسياسات الخاصة بالتنمية العلمية والتكنولوجية والبناء الاقتصادي للبلد أو المنطقة. . عند اختيار موضوع معين، يجب علينا أولاً أن نفهم من منظور كلي المجالات الرئيسية لدعم تطوير العلوم والتكنولوجيا في البلد أو المنطقة، والأهداف الإنمائية ذات الأولوية للبناء الاقتصادي، ونطاق دعم سياسات العلوم والتكنولوجيا، و حاول تحديد المجالات ذات الأولوية والصناعات الرئيسية للبلد أو المنطقة. ثانيًا، يجب علينا أن نفهم ونتقن “المبادئ التوجيهية للمشروع” الصادرة عن الوكالات الوطنية أو المناطق، ونجري تحليلًا وأبحاثًا دقيقة بشأنها لتحديد اتجاه البحث. ثالثًا، من الضروري تحليل سياسة العلوم والتكنولوجيا لبلد ما أو منطقة ما في موضوع معين من منظور جزئي، ومستوى البحث، والقيمة النظرية والعملية، وقوة دعم سياسات العلوم والتكنولوجيا الوطنية أو الإقليمية فقط عندما يتم اختيار موضوع البحث العلمي، يمكن لقسم الموافقة على المشروع الحصول على دعم سياسي ودعم أكثر انسجاما مع احتياجات التنمية التكنولوجية والاقتصادية الوطنية أو الإقليمية.
3. اختر موضوعات من الاحتياجات الاجتماعية واحتياجات الحياة الواقعية. تعد الاحتياجات الاجتماعية واحتياجات الحياة الواقعية أرضًا خصبة لظهور البحث العلمي وتكوينه وتطويره. وقد لعبت الاحتياجات الاجتماعية دورًا في تعزيز تطوير العلوم والتكنولوجيا والبحث العلمي. عندما نحدد الموضوع يجب أن نركز على اختيار الموضوع على أساس الاحتياجات الاجتماعية واحتياجات الحياة الحقيقية.
4. اختر موضوعات من بناء الموضوع وإصلاح التدريس وتطوير المدارس. يمكن للمدرسين والباحثين العاملين في مجال البحث العلمي في الكليات والجامعات صقل وصقل وبحث واختيار موضوعات حول بناء الموضوع، وإصلاح التدريس، وتطوير المدارس، وهذه هي خصوصية اختيار موضوع البحث العلمي في الكليات والجامعات، وهي كذلك أيضًا أحد أغراض البحث العلمي في الكليات والجامعات . ولذلك، ينبغي لموضوعات البحث العلمي في الكليات والجامعات أن تفسح المجال كاملاً للمزايا التأديبية للمدرسة وتسلط الضوء على خصائص التخصصات، وإيجاد موضوعات بشكل نشط واستباقي في اتجاه تحسين جودة المواهب وتعزيز تدريب القدرات، والسعي لتحسينها. جودة التعليم، من أجل تطوير التعليم العالي وتحسين المستوى الوطني، والمساهمة بشكل إيجابي في الجودة الثقافية للطلاب.
5. اختيار موضوعات من مواضيع متعددة التخصصات ومتكاملة. في الوقت الحاضر، اتجاه التطور العلمي هو التقاطع والاختراق. لا تتقاطع وتتسلل العلوم الطبيعية والعلوم الطبيعية فحسب، بل تتقاطع وتتسلل العلوم الاجتماعية والعلوم الاجتماعية، كما تتقاطع العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية وتتسلل. لذلك، فإن تغيير العادة التقليدية المتمثلة في اختيار المواضيع فقط ضمن نطاق هذا التخصص والوقوف عند مستوى جديد، واختيار موضوعات من التقاطع متعدد التخصصات والتكامل والبحث متعدد التخصصات سيساعد على تحسين الأيديولوجية والنظرية والتقنية وإحداث اختراق في المنهج، أو حتى إنجاز جديد تمامًا، يمكن أن يساعد في إثارة أسئلة جديدة واختيار اتجاهات جديدة والعثور على موضوعات جديدة.
6. اختر موضوعات من وجهات نظر علمية متنوعة وحجج افتراضية مختلفة. إن الاختلافات في وجهات النظر الأكاديمية، والتركيز الواضح للنقاش، وتوليد الفرضيات المختلفة، كلها تبدأ من جوهر المشكلة وتقترح الإمكانيات والأساليب والمسارات لحل المشكلة. إن إدراك ذلك واستخدامه باعتباره إنجازًا يمكن أن يلهمنا للتعلم والبحث والتفكير، وفي تصادم الأفكار المختلفة، يمكننا فتح الأفكار وإلهام بعضنا البعض، وإنتاج ذكاء استثنائي لا مثيل له في ظل الذكاء العادي، وإيجاد أنه يحتوي على أسئلة ذات قيمة بحثية واختيار موضوعات ذات أهمية خاصة.
7. – التنقيب عن العمل التدريسي واستخراج المواضيع من المسائل العملية. إن التنقيب والتهذيب في العمل التدريسي والمشكلات العملية ليس له مصادر عديدة للموضوعات فحسب، بل له فوائد كثيرة أيضًا. لا يمكنها حل المشكلات العملية فحسب، بل يمكنها أيضًا أن تخدم التدريس والتعليم بشكل مباشر. وفي الوقت نفسه، لأنها متكاملة بشكل وثيق مع عملها الخاص، يمكن ضمان الظروف الأساسية المختلفة.
8. حدد المواضيع من خلال مراجعة الأدبيات والتحقيق مع أفراد البحث. من خلال المراجعة المنهجية للأدبيات، يمكننا أن نفهم بشكل شامل أحدث حالة الأبحاث ونتائج الأبحاث واتجاهات التطوير في هذا المجال في الداخل والخارج. من خلال التحقيق والبحث، وإجراء المسوحات والاستشارات حول الموضوعات والمجالات المراد دراستها، وإيجاد نقطة الدخول لمشاريعك البحثية الخاصة، يمكنك الحصول على ضعف النتيجة بنصف الجهد.
9. اختر موضوعات من موضوعات متعددة التخصصات وعمليات فيلق واسعة النطاق. تعد المزايا القتالية متعددة التخصصات والواسعة النطاق من المزايا المهمة للكليات والجامعات. وينبغي أن تنعكس هذه الميزة بشكل كامل عند اختيار موضوعات البحث العلمي. وتحقيقاً لهذه الغاية، ينبغي الاهتمام عند اختيار المواضيع بتقاطع الأفكار الأكاديمية وتكاملها لتحقيق التصادم والتكامل والارتباط بين النظريات الأكاديمية؛ وعندما يتعلق الأمر بتركيبة فريق البحث، ينبغي الاهتمام بالتقاطع والتكامل مزيج من الباحثين من مختلف التخصصات والمهن المختلفة، عند تشكيل نفس الموضوع، يمكننا دراسة واستكشاف وفهم جوهر المشكلة وقوانينها من جوانب مختلفة، من حيث أساليب البحث، ونركز على استخدام أساليب البحث والوسائل التقنية لكل تخصص لحل النقاط والصعوبات الرئيسية في هذا الموضوع، بحيث نستنتج أن تخصصا واحدا لا يمكن الحصول على البيانات والمؤشرات والاستنتاجات.
10. تنظيم عروض الخبراء لتحسين جودة ومستوى المواضيع التطبيقية واختيار أفضل المواضيع. لتنظيم عروض الخبراء، الخطوة الأولى هي تنظيم أعضاء فريق البحث (الخبراء) للمناقشة، كل منهم يطرح أفكاره وحالته الخاصة، ويتبادلون الأفكار، ويلهمون بعضهم البعض، ويختارون الأفضل من الأفضل، ويحددون الموضوع المناسب. . بعد ذلك، وفقًا لحجم الموضوع وصعوبة التكنولوجيا والتخصصات المعنية، يتم دعوة الخبراء الوطنيين والإقليميين للتعليق على الموضوع والتعبير عن آرائهم، وبالتالي تحديد النقاط الرئيسية للموضوع وعمقه واتساع نطاقه. صعوبة الموضوع، والاستعانة بالخبراء للتدقيق، وتحسين جودة ومستوى ورؤية الموضوع وجعل خطة البحث أكثر منطقية وعلمية وتقدماً.
(2) المسائل التي ينبغي الاهتمام بها عند تطبيق أساليب اختيار موضوعات البحث العلمي
1. التحقق من الجدة واختيار الموضوع.
يعد التحقق من الجدة مهمة عامة يبدو أنها تستغرق وقتًا وطاقة وحتى مبلغًا معينًا من المال، ولكنها ذات أهمية ودور كبيرين. لا يمكن أن يساعدنا ذلك في تحديد اتجاهات البحث وتحسين ملاءمة اختيار الموضوع فحسب، بل يمكنه أيضًا تجنب الازدواجية على مستوى منخفض ومساعدة الباحثين على توفير الوقت والجهد وفهم الموضوعات وتحسينها إن تأثير “مضاعفة النتيجة بنصف الجهد” سوف يلعب دورًا متزايد الأهمية في أعمال البحث العلمي المستقبلية.
2. الفوز بالعطاءات واختيار المواضيع.
عند اختيار موضوع ما، فإنك ترغب في الفوز بالمناقصة، والفوز بالمناقصة ليس بالمهمة السهلة بأي حال من الأحوال، خاصة بالنسبة للمشاريع على المستوى الوطني. إذا كنت ترغب في الفوز بالمناقصة، يجب أن يكون لديك فهم شامل لإرشادات وسياسات ولوائح البحث العلمي الوطنية والمحلية، وفهم شامل لدوافع تمويل الصناديق المؤسسية ذات الصلة، ومتطلبات التمويل المستهدف، وما إلى ذلك، وفهم شامل حالة البحث الحالية، وآخر التطورات، ونبض التطوير في هذا المجال في الداخل والخارج، واكتشف ما يفعله الآخرون، إلى أي مدى تظل المشكلات دون حل؟ محتوى البحث وطرق البحث، وتحسين نسبة الفوز بالمشروع.
3. العلاقات العامة واختيار الموضوع.
العلاقات العامة المذكورة هنا ليست من نوع العلاقات العامة التي تتضمن “بناء العلاقات، والدخول من الباب الخلفي، ومعاملة الضيوف وتقديم الهدايا”، ولكنها تشير إلى الاتصالات العادية والتقارير وحجج الخبراء وما إلى ذلك. ومن خلال تقارير الاتصال، يكون لدى الجهات العليا وإدارات إدارة البحث العلمي فهم شامل لحالة المجموعة البحثية، وفهم أعمق لحجم المشروع، وصعوبة التكنولوجيا، ودور وقيمة وفائدتها. نتائج. من خلال حجج الخبراء ومراجعتهم، يمكن تحسين الطبيعة العلمية للمشروع وتقدمه وجدواه، مما يجعل خطة البحث أكثر صحة ومعقولية. فقط من خلال الاهتمام الشديد بالعلاقات العامة للمشروع والاهتمام بالبحث في العلاقات الاجتماعية يمكن تنفيذ إنشاء المشروع بسلاسة.